女職員們
《女職員們》對環境產生親近感時，可以找出一項具體的日常安排，說明自己如何透過它想像人物在這裡生活的方式。看見例外時先記下來。日常安排也會提供資訊。
故事開場
《女職員們》生活細節如何被帶出，可以和集中解說的方式分別比較。小小的稱呼也有脈絡。當新的資訊修正了原先理解，可以記下改變的依據，看看是先前提示不夠清楚，還是自己曾經帶入了其他經驗。
用筆記理解背景時，先留下眼前需要的地點與關係即可，不必要求每個細節都整理完整。資訊來源可以分別確認。背景設定是否過於零散，可以從資訊能否接回當下問題來觀察，並具體指出自己在哪一段失去了理解的方向。
閱讀線索
環境與人物的關係未必靠集中介紹說明，平常如何移動、求助與安排生活，也能提供一點一點累積的背景資訊。常識未必每處都能套用。資訊出現得很密集時，可以先抓最影響眼前行動的一項。
背景交代得多不多，和實際讀來清不清楚可以分談。用自己的話整理一段背景，若某處只能依靠猜測，可以把那個空白留下來，等待正文進一步提供可確認的資訊。世界觀是否有說服力，未必要只用資料量多少衡量。
適讀方向
名稱很多但實際功能清楚，與名稱不多卻難以掌握作用，是兩種不同閱讀經驗，談負擔時可以分別辨認。若新資訊改變原先理解，可以回看自己曾依據哪個提示。背景介紹的用詞若抽象，可以找出具體行動作為參照。
設定先看眼前用得到的。慣例受到質疑時，可以分別整理兩方理由，讓對環境的認識不只依靠其中一種說法。某項限制是否有分量，可以看看它帶來什麼實際後果。
閱讀問答
請不要戲弄我了好看嗎？
當背景介紹讀來不容易親近，可以先找一件人物正在處理的小事，透過具體的需求與行動理解環境，再逐步接回較抽象的說明。不同場景的慣例如果讓人混淆，可以把各自條件並列，找出真正需要區分的地方，再判斷介紹是否提供足夠的閱讀提示。背景是否容易親近，可以談自己從哪一個細節開始理解。
阿姨在哪裡看？
當地點或場合改變，不妨重新確認哪些慣例仍然適用，哪些需要依新資訊調整，而不是把先前理解全部照搬。平常物件也能提示環境的使用習慣，先描述它怎麼出現，不必急著賦予額外的象徵意思。原先的聯想可以隨背景資訊增加而修正；早期尚不確定的地方，正好記錄了理解如何一點點形成。
看完巫女還能看什麼？
世界的大小不一定決定設定的豐富程度，人物能否在已知環境裡展現具體的生活與選擇，也值得仔細觀察。環境的作用未必只在風景，也能觀察它如何影響交流方式。設定是否容易記住，可以從它與人物行動的關聯談起。
資料說明
世界的熟悉感可以逐步累積，不需要在開頭就形成全貌。規則若只被口頭提起，實際運作的部分仍可保留觀察。
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